 Listado de participantes por orden alfabético
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Perfiles de los Talleristas
Una parte importante de IV Conferencia Internacional estuvo dedicada a compartir experiencias en la aplicación de los Sistemas de Enseñanza Indagatoria de la Ciencia en distintas partes del mundo. Estas experiencias se presentaron a lo largo de los tres días de Talleres Especiales.
En esta sección se pueden consultar los perfiles de los ponentes de estos talleres.
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María Verónica Heller
Estudió Bioquímica en la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires, y tiene un Doctorado en Orientación en Inmunología por la Universidad de Buenos Aires. Es Directora de Aprendizaje y Popularización de Ciencia de la Secretaría Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, (SENACYT), donde ha organizado el programa “Hagamos Ciencia” enfocado al mejoramiento de la enseñanza de la ciencia en las escuelas públicas de siete regiones educativas de Panamá. Ha organizado la VIII, IX y X Feria del Ingenio Juvenil donde estudiantes de todo el país presentan sus proyectos de ciencia, así como seis convocatorias para financiar proyectos de fortalecimiento del aprendizaje de la Ciencias y el proceso de evaluación y selección. Ha coordinado un postgrado de enseñanza de ciencias por Indagación para formar facilitadores a nivel nacional y colaborado con el MEDUCA en temas de educación en ciencias, currículo de ciencias, capacitación de profesores de escuelas en áreas científicas.
Nora Bahamonde
Nació en Buenos Aires, Argentina. Estudió la Licenciatura en Ciencias Biológicas en la Universidad Nacional del Comahue y el Profesorado en Ciencias Biológicas en la misma institución. Tiene además un Doctorado en Didáctica de las Ciencias por la Universidad Autónoma de Barcelona. En los últimos diez años ha trabajado en la elaboración de planes de estudios y libros de ciencias en distintas instituciones de Argentina. Actualmente colabora en el Proyecto de Alfabetización Científica de Argentina.
Olga Amaral
Tiene un Doctorado por la Universidad de Massachusetts en Amherst y ha ocupado diversos cargos en educación primaria y secundaria, así como a nivel superior. Actualmente es Directora Asociada en la Universidad Estatal de San Diego, Campus de Valle Imperial. Fue Jefa de División de Educación para los Maestros durante varios años. Asimismo, es profesora del departamento de Estudios de Política sobre Lenguaje y Desarrollo Transcultural. Es la Directora del Proyecto de Ciencias de California en Valle Imperial y es la Investigadora Principal de varios proyectos que buscan promover un mejor entendimiento y preparación para los maestros que enseñan inglés. Ha sido evaluadora de diversos proyectos. Su trabajo de investigación y publicación enfatiza los contenidos par ala enseñanza del inglés. Asimismo, ha estudiado las actividades de desarrollo profesional de los profesores. A través de su colaboración con el proyecto de Valle Imperial ha ayudado a desarrollar módulos de capacitación para profesores que incluyen técnicas como el Estudio de Clases. Ha difundido información acerca de su trabajo a nivel nacional e internacional.
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Pilar Reyes
Es Profesora de Biología, Magíster en Enseñanza de las Ciencias y Doctora en Educación de la Universidad de Warwick del Reino Unido. Su actual línea de investigación se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias basados en la indagación en enseñanza básica, así como en el desarrollo profesional docente a través del proceso de apropiación de la metodología indagatoria para el sector de ciencias. Durante los últimos cinco años, ha participado en proyectos relacionados con la formación inicial de profesores formulando estándares para la formación disciplinaria de profesores de ciencias de Chile. Ha investigado las representaciones sociales de las practicas pedagógicas de profesores de educación superior; instaló el Programa de enseñanza de las ciencias basada en la indagación en la Región del Bio-Bio, en Chile; estudia la percepción de indagación que poseen profesores en servicio de escuelas de Chile, Canadá y China, y ha llevado a cabo un estudio de lección entre profesores de enseñanza de las ciencias para niños de 10 a 14 años. Asimismo, participa en la preparación de dos iniciativas comunales de implementación de la metodología indagatoria a nivel comunal y escolar, y es Directora Ejecutiva del programa de ciencias basada en la Indagación de la Universidad de Chile.
Rosa Devés
Es Profesora en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. Se incorporó como académico a la Facultad en 1980 y desde entonces enseña biofísica y realiza investigación en fisiología celular. Fue Directora del Programa de Doctorado en Ciencias Biomédicas de 1990 a 1995 y de 2002 a 2006. De1997 a 2000, fue Subdirectora del Instituto de Ciencias Biomédicas (ICBM) y actualmente es Directora de Postgrado y Postítulo de la Universidad de Chile. Durante los últimos años ha estado involucrada en la reforma educacional en ciencias, inicialmente como coordinadora del desarrollo curricular en el área de ciencias en el ministerio de Educación y desde el año 2002 en el Programa “Educación en Ciencias basada en la Indagación (ECBI)” para la Enseñanza Básica. Actualmente dirige el Programa ECBI en la Universidad de Chile. Ha asesorado al Ministerio de Educación en temas de desarrollo curricular, evaluación y textos para la educación en ciencias. Desde el año 2003 ha participado en la difusión del programa ECBI a nivel internacional a través de talleres de Planificación Estratégica para la transferencia realizados en Chile y talleres de formación docente en otros países incluidos China y el continente africano. Obtuvo el grado de Doctora en Bioquímica en la Universidad de Western Ontario, Canadá y fue Becarai Fogarty en la Universidad de Southern California. Es miembro de la Academia Chilena de Ciencia.
Sally Goetz Shuller
Obtuvo la Maestría en Salud Ambiental por la Universidad George Washington. Tiene más de treinta años de experiencia nacional e internacional trabajando en programas de Educación de la Ciencia. Es la Directora Ejecutiva del Centro Nacional de Recursos para la Ciencia (NSRC en inglés), de la Academia Nacional para la Ciencia y el Instituto Smithsoniano, el cual tiene la misión de mejorar la enseñanza de la ciencia en los Estados Unidos y en otras partes del mundo.
Antes de su nombramiento como Directora en 2001, fue Directora Suplente del NSRC durante 15 años, contribuyendo a desarrollar esta organización junto con el Director.
Antes de unirse al NSRC, trabajó durante más de 10 años capacitando a maestros y administradores escolares en escuelas públicas y privadas. Ha enseñado matemáticas, biología, ciencia espacial y de la tierra en escuelas secundarias y preparatorias, así como en la educación de adultos.
A nivel internacional trabajó en África en un proyecto de salud primaria financiado por la Agencia para el Desarrollo Internacional. Como parte de su trabajo en la NSRC, ha colaborado con numerosas Academias Nacionales de Ciencia en diversas partes del mundo en programas estratégicos para mejorar sus programas de ciencia.
Ha trabajado como consultora, asesora y administradora de numerosos consejos directivos, incluidos el Consejo de Administración del Centro Keystone, el Consejo Asesor del Instituto Merck para la Educación de la Ciencia, el Programa para la Enseñanza de la Ciencia del Fondo Burroughs, y el Comité de Evaluación para el Campo de la Ciencia para la Juventud Nacional.
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